مراجعة منهجية تعليم اللغات من خلال البحث-العملي

Ripensare la didattica delle lingue attraverso la ricercar azione

المؤلفون

  • ماوجيري جوزيبي جامعة أوربينو
  • إيلاريا فابري جامعة أوربينو

DOI:

https://doi.org/10.36586/jcl.2.2026.0.54.0216

الكلمات المفتاحية:

البحث العملي، الاساليب المختلطة، تأهيل استاذ اللغة، تعليم اللغات، المراقبة المشاركة، التدريب والمراقبة المباشرة

الملخص

             تبحث هذه الدراسة في مفهوم ”الاستاذ المتميز“ من خلال وضع فكرة تاهيل تدريسي اللغات في إطار نموذج ”البحث العملي“ (AR) . حيث يحدد القسم الأول من الدراسة تصنيفاً للبحث العملي، مع التركيز على نهج وطريقة ”الأساليب المختلطة“- والتي تشتمل على المراقبة المباشرة والمراقبة المشاركة— للتخفيف من الاضطرابات التي تحدث في داخل الفصل الدراسي وتحليل بعض المتغيرات التي تحدث مع الطلبة اثتاء الدرس مثل ”الفلتر العاطفي“ للمتعلمين. بينما يقدم القسم الثاني من هذل العمل انماطاً بحثية مختلفة وأدوات وظيفية يمكن للاستاذ تفعيلها لاستخلاص البيانات ورصد مواقف حرجة داخل الصف. وأخيراً، تعطي هذه الدراسة المختصين إطاراً منهجياً لتحويل تجربة الفصل الدراسي إلى تميزٍ تربوي قائم على الأدلة والوعي النقدي.

المراجع

Balboni, P. E. (2008). Fare educazione linguistica [Doing language education]. Torino, Italy: UTET.

Berg, B. L. (2007). Qualitative research methods for the social sciences. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Bove, C. (2009). Ricerca educativa e formazione: Contaminazioni metodologiche [Educational research and training: Methodological intersections]. Milano, Italy: FrancoAngeli.

Cardano, M., & Gariglio, L. (2022). Metodi qualitativi [Qualitative methods]. Roma, Italy: Carocci.

Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.

Della Porta, D. (2010). L’intervista qualitativa [The qualitative interview]. Roma, Italy: Laterza.

Denzin, N. K. (2010). Moments, mixed methods, and paradigm dialogs. Qualitative Inquiry, 16(6), 419-427. DOI: https://doi.org/10.1177/1077800410364608

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1998). Introduction: Entering the field of qualitative research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The landscape of qualitative research: Theories and issues, 1-34. Thousand Oaks, CA: Sage

Fetters, M. D., & Molina-Azorin, J. F. (2020). Utilizing a mixed methods approach for conducting interventional evaluations. Journal of Mixed Methods Research, 14(2), 131-144. DOI: https://doi.org/10.1177/1558689820912856

Halcomb, E., & Hickman, L. (2015). Mixed methods research. Nursing Standard, 29(32), 41-47. DOI: http://10.7748/ns.29.32.41.e8858

Hammersley, M. (2017). What is ethnography? Can it survive? Should it? Ethnography and Education, 13(1), 1-17. DOI: https://doi.org/10.1080/17457823.2017.1298458

Haynes-Brown, T. K. (2023). Using theoretical models in mixed methods research: An example from an explanatory sequential mixed methods study exploring teachers’ beliefs and use of technology. Journal of Mixed Methods Research, 17(3), 243-263. DOI: https://doi.org/10.1177/15586898221094970

Howe, K. R. (1988). Against the quantitative-qualitative incompatibility thesis. Educational Researcher, 17(8), 10-16. DOI: https://doi.org/10.2307/1175845

Ivankova, N. V., Creswell, J. W, & Stick, S. L. (2006). Using mixed methods sequential explanatory design: From theory to practice. Field Methods, 18(1), 3-20. DOI: https://doi.org/10.1177/1525822X05282260

Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L. A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(2), 112-133. DOI: https://doi.org/10.1177/1558689806298224

Krashen, S. D. (1981). Second language acquisition and second language learning. Oxford, England: Pergamon.

Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis. Issues and implications. New York, NY: Longman.

Maugeri, G. (2022). I mixed methods nella linguistica educativa [Mixed methods in educational linguistics]. Studi di Glottodidattica [Studies in Language Teaching], 7(2), 123-131. DOI: https://doi.org/10.15162/1970-1861/1536

Maugeri, G., & Serragiotto, G. (in press). La ricerca azione come strategia di cambiamento professionale del docente di lingue [Action research as a strategy for professional change of language teachers]. In D. E. Cicala & A. Klinkner (Eds.), Categorie: formazione, trasformazione, interazione| Kategorien: Bildung, Wandel, Wechselwirkung II [Categories: training, transformation, interaction | Categories: Education, Change, Interaction II].

Semi, G. (2010). L’osservazione partecipante [Participant observation]. Bologna, Italy: Il Mulino.

Travaglini, R. (2022). Osservare i processi educativi [Observing educational processes]. Pisa, Italy: Edizioni ETS.

Trinchero, R., & Robasto, D. (2019). I mixed methods nella ricercar educativa [Mixed methods in educational research]. Milano, Italy: Mondadori.

Zammuner, V. (1998). Tecniche dell'intervista e del questionario [Interview and questionnaire techniques]. Bologna, Italy: Il Mulino.

Zuber-Skerritt, O. (2000). A generic model for action learning and action research programs within organisations. ALAR Journal, 5(1), 41–50. https://search.informit.org/doi/pdf/10.3316/informit.758556501660671?download=true

التنزيلات

منشور

2026-06-02

إصدار

القسم

قسم اللغة الايطالية

كيفية الاقتباس

مراجعة منهجية تعليم اللغات من خلال البحث-العملي: Ripensare la didattica delle lingue attraverso la ricercar azione. (2026). مجلة كلية اللغات, 54, 216-234. https://doi.org/10.36586/jcl.2.2026.0.54.0216

تواريخ المنشور

الإستلام

2026-04-03

الموافقة

2026-04-16

المؤلفات المشابهة

1-10 من 500

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.